Die großangelegte PULSS-Studie (PULSS, Projekt für die Untersuchung des Lernens in der Sekundarstufe) zu den Begabtenzügen an je vier baden-württembergischen und bayerischen Gymnasien wurde im Auftrag der Kultusministerien Bayern und Baden-Württemberg von den Universitäten Würzburg, Erlangen-Nürnberg sowie Trier durchgeführt - finanziell unterstützt durch die Karg-Stiftung. Sie unterscheidet zwei Phasen.

PULSS I (2008-2012)

Ziel der PULSS I Studie war es, Bedingungsfaktoren schulischer Leistung aus möglichst vielfältigen Perspektiven zu erfassen und ihre Auswirkungen in den ersten Jahren der Sekundarstufe (5. bis zur 7. Jahrgangsstufe) zu bestimmen. Hierzu wurden Daten von Schülerinnen und Schülern, deren Eltern und Lehrkräften erfragt sowie organisatorische Vorgänge der Schulen berücksichtigt. Anhand dieser Informationen konnte die Effektivität verschiedener didaktischer und organisatorischer Maßnahmen für den Lernerfolg bestimmt werden, wie sie z.B. in der Einrichtung spezieller Begabtenklassen realisiert sind (Akzeleration, Enrichment). Außerdem dienten die Ergebnisse den teilnehmenden Schulen als Feedback für die weitere Schulentwicklung.

Die Ergebnisse sind nachzulesen im offiziellen  PULSS I Abschlussbericht  (Dezember 2012). Zudem findet sich eine Zusammenfassung der Studien-Ergebnisse in Karg Heft 7 (November 2014). 

PULSS II (2014-2015)

Die Folgestudie PULSS II untersuchte die schulische Lern- und Leistungsentwicklung in der Jahrgangsstufe 10. Mit dieser Follow-up-Studie sowie den Ergebnissen aus PULSS I konnte die Lern- und Leistungsentwicklung der Schüler/innen im Langzeitverlauf von der 5. bis zur 10. Jahrgangsstufe beobachtet werden. 

Die Ergebnisse sind nachzulesen im offiziellen  PULSS II Abschlussbericht (Juli 2016).